1. Puzzle: questo è il tipo più comune di puzzle in legno, in cui un'immagine è divisa in diversi pezzi e i bambini devono assemblare i pezzi per completare l'immagine.
2. Puzzle 3D: sono più impegnativi dei puzzle, poiché i bambini devono assemblare i pezzi in 3D per creare la forma desiderata, come una piramide o un cubo.
3. Puzzle con ordinamento delle forme: questi puzzle sono perfetti per i bambini più piccoli, dove devono abbinare le diverse forme agli slot corretti.
4. Puzzle meccanici: questi puzzle coinvolgono ingranaggi, leve e altre parti meccaniche che i bambini devono assemblare per creare una macchina funzionale.
1. Migliora le capacità cognitive e di risoluzione dei problemi.
2. Migliora la coordinazione occhio-mano e migliora le capacità motorie.
3. Aiuta ad apprendere forme, colori e motivi.
4. Sviluppa pazienza e tenacia nei bambini.
Esistono molti negozi online e fisici dove puoi acquistare puzzle in legno per bambini, tra cui Amazon, Walmart, Target e negozi specializzati di giocattoli.
In conclusione, Wooden Puzzle Puzzle è un eccellente giocattolo educativo che offre numerosi vantaggi ai bambini facendoli divertire. È disponibile in diverse tipologie, dimensioni e livelli di difficoltà, rendendolo adatto a bambini di tutte le età. I genitori dovrebbero incoraggiare i propri figli a giocare con i puzzle in legno per migliorare le loro capacità cognitive e di risoluzione dei problemi.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. è un produttore ed esportatore leader di puzzle in legno per bambini, offrendo una vasta gamma di prodotti a prezzi convenienti. Puoi visitare il loro sito web all'indirizzohttps://www.nbprintings.comper saperne di più sui loro prodotti e servizi. Puoi anche contattarli awishead03@gmail.comper qualsiasi richiesta.
Riferimenti:
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2. Johnson, M. (2016). L'importanza dei puzzle nell'educazione della prima infanzia. Revisione di psicologia dell'educazione, 28(3), 367-382.
3. Brown, R. e Lee, H. (2017). I vantaggi di giocare con i puzzle per lo sviluppo dei bambini. Prospettive dello sviluppo del bambino, 11(3), 157-162.
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